26/7/17

Extraescolars 2017-2018: quadre provisional

Quadre resum d'activitats

Com ja sabeu aquesta és l'oferta provisional. Les inscripcions es faran a principi de curs, del 20 al 22 de setembre. Les activitats començaran el dia 2 d'octubre. Aquí us podeu descarregar el document extraescolars 2017-2018 provisional en JPG (254 Kb).

Novetats

Us oferim:
  • Ritme/percussió corporal. P4 i P5. Dilluns.
  • Ball per als més petits. P4 i P5. Divendres.
Segons la demanda, l'oferta provisional pot variar, tant pel que fa als horaris, -adaptant-los als que demanen les famílies- com en ampliació o cancelació d'activitats.

Si un grup de famílies prou nombrós desitja fer una proposta, Safis Sports juntament amb la Comissió d'extraescolars n'avaluaran la viabilitat i la incorporació al quadre definitiu. Si desitgeu alguna activitat que ara no hi és, ja sabeu: si sou més de 10 famílies, feu-nos la proposta. Al taulell o per mail, en els horaris de sempre.


L'acolliment i el servei de menjador, com cada any, estaran disponibles des del primer dia de curs, el 12 de setembre. Si voleu, aquí teniu l'enllaç per consultar el calendari escolar de Sant Feliu del curs 2017-2018.

21/7/17

FaPaC vota en contra del debat Ara és demà

I les famílies?  Cinc ponències, cap referència

No hi ha cap referència a la família al títol de cap de les cinc ponències. Aquesta és la raó principal, entre d'altres, per la qual FaPaC ha votat en contra de la proposta final sobre el Debat Ara és Demà promogut pel Departament d'Ensenyament. La federació veu amb incomoditat que no es tingui en compte les famílies quan es parla d’educació i sí quan toca pagar o protestar. Les cinc ponències són:
  • professorat
  • alumnat
  • centres educatius
  • pilars
  • arquitectures del sistema

    Escola pública, de tots
    FaPaC opina, tal com diu el pedagog Francesco Tonucci, que “una escola per ser escola ha de ser pública, oberta a tothom”. El nostre objectiu seria que totes fossin escoles públiques en aquest sentit. Ara no ho són. I no veiem un camí clar a les ponències en aquesta línia. De fet, es fan servir massa les mateixes expressions que ens han portat a aquesta situació.


    Autonomia de centres i democràcia
    Els centres educatius han de ser democràtics. Sotmesos al control de la pròpia societat. El consell escolar és qui ha de dirigir de debò el centre i l’equip directiu qui ha d’executar les decisions del consell escolar. Ara no és així, fins i tot quan la norma anava en aquesta direcció, la realitat no encaixava del tot. El que es proposa al text tampoc va en aquesta línia.

    El centre educatiu està al servei de les persones i és la societat qui ha de vetllar perquè així sigui. Per tant, cal recuperar els consells escolars democràtics i decisoris, amb presència de la societat més enllà de la figura del representant municipal. Caldria que hi fossin presents les associacions de veïns, entitats de lleure, antics alumnes, membres d’escoles i instituts adscrits, equips de menjador, etc.

    Professorat
    Calen canvis en formació inicial i permanent. Malgrat tot, tenim en general uns professionals molt competents. Però una organització molt burocratitzada i un cert corporativisme fa que determinats comportaments es sobredimensionin i la imatge en surti distorsionada. Alguns dels problemes típics  són la manca d’estabilitat d’algunes plantilles, amb una presència elevada d’interinatges, la gran quantitat de professionals en comissions de servei i tasques administratives que demostren una certa voluntat de fugir de l’aula. I, en darrer terme, la presència de persones amb poca vocació i poca empatia. El repte aquí és fer canvis en aquells aspectes que no funcionen sense tenir afectacions negatives en aquells aspectes que responen positivament.

    Menjadors escolars
    Un tema important que no figura i passa de puntetes per tot el debat és el menjador escolar. Anant a màxims ha de ser gratuït, universal i gestionat directament pel mateix centre, amb una dotació pressupostària suficient que permeti el seu correcte desenvolupament. Ha de tenir una comissió del consell escolar que se’n cuidi del seguiment, per garantir una dieta equilibrada i l’aprenentatge d’hàbits correctes d’alimentació.

    Nous models
    Caldria buscar un tipus d’aprenentatge que defugís el model del XIX i començaments del XX. Es pot parlar d’aprenentatge personalitzat, però cal anar més enllà. Grups d’edats i competències diverses poden ser el nucli actiu d’aprenentatge habitual del sistema, i no deixar els aspectes trencadors per a moments molt limitats i amb l’única finalitat de poder posar-los a la memòria de curs.

    L’escola pot ser una gran eina de lluita contra la pobresa si ofereix competències i coneixements als sectors socials desfavorits. Però en un marc on per a molta get el fet de tenir fills és un passaport directe cap a la pobresa, on aproximadament un 30% dels menors de 16 anys està sota el llindar de la pobresa, la millor política educativa és la lluita contra la pobresa. I aquí el Departament d’Ensenyament ha de començar a treballar amb altres administracions en aquesta línia.

    Debat alternatiu sobre l'educació
    La comunitat educativa, com a contestació al plantejament vertical de l’Ara és demà va organitzar el Debat extraordinari sobre l'educació pública catalana per tal de donar el protagonisme i la veu directa a mestres, professors, docents, mares, pares i estudiants.

    Es va celebrar el 25 de març de 2017 a un institut de Barcelona, amb la participació de més de 250 persones. Es va posar el focus sobre l’educació i l’escola públiques i aquells temes i problemàtiques pedagògiques, polítiques i socials que ara mateix es donen i es debaten a les aules, als claustres i al carrer. Podeu consultar els vídeos i el resum de continguts en el web: http://www.debateducaciopublica.net/

    14/7/17

    Programa social per al suport familiar a l'èxit educatiu

    Fruit de la col·laboració de la FaPaC amb el grup de recerca ERDISC de la UAB

    Us apropem el projecte Programa Social Per al Suport Familiar a l'Èxit Educatiu que pretén millorar l'èxit educatiu d'infants i joves mitjançant el treball amb les famílies.

    El projecte parteix de la premissa que la millora de les relacions entre l'escola i la família afavoreix la implicació de les famílies en l'educació dels seus fills, la qual cosa repercuteix –a mitjà i llarg termini– en la millora de l'èxit educatiu dels infants i joves. El projecte compta amb més de 3 anys d'experiència en diferents centres educatius de l'estat espanyol.

    Es proposa la realització d'una sèrie d'activitats per a les famílies al llarg d'un curs acadèmic, organitzades al voltant de quatre àmbits que s'han evidenciat útils per a la millora de les relacions entre la família i l'escola:
    • criança positiva
    • aprenentatge a casa
    • comunicació
    • participació

    Entreu al portal i hi trobareu diferents materials, eines i recursos concebuts perquè qualsevol persona o persones que vulguin puguin posar en marxa sense dificultat el Programa. Actualment hi trobareu un catàleg amb 24 propostes per realitzar amb les famílies.

    Des del començament s'involucra activament a les famílies i es promou el treball en xarxa. Amb qui? Amb altres agents educatius del territori –professionals del centre educatiu, tècnics de les entitats del barri, responsables dels equipaments municipals, etc– per tal de dur a terme les activitats i aprofitar els recursos existents al territori.
     
    La FaPaC col·labora, a través d'un conveni, amb l'Equip de Recerca en Diversitat i Inclusió en Societats Complexes (ERDISC) de la Universitat Autònoma de Barcelona, un dels agents implicats en el projecte europeu impulsat per FaPaC EU Xarxa Clau: Famílies per a l'èxit educatiu que té com a finalitat incidir positivament en l'èxit educatiu a Europa posant a l'abast de la comunitat educativa els recursos metodològics i organitzatius necessaris.

    Us animem a conèixer el programa i posar-lo en marxa!

    13/7/17

    Últims dies per pagar els llibres de text 2017-2018

    15 de juliol, data límit

    L'últim dia per fer el pagament és el 15 de juliol, com us vam informar a la circular amb calendari del procés de reserva, pagament i recollida de llibres de text per al curs 2017-2018. Recordeu que heu de guardar el resguard del full de comanda.

    IMPORTANT: Indiqueu el nom i cognoms de l'alumne/a, número de soci i el curs que farà.

    El pagament es pot fer a qualsevol caixer de Banc Sabadell. Si es paga amb targeta, sigui quina sigui la vostra entitat, no hi ha comissió. Cal anar a l'opció "pagaments a tercers" i introduir el codi d'entitat 004068. Si pagueu per finestreta, sí hi ha comissió.

    Si voleu pagar per transferència el codi IBAN és ES25 0081 0051 6700 0132 9741. La comissió que us cobraran dependrà de les condicions que tingueu contractades amb la vostra entitat.

    També us demanem que si teniu més d'un fill/a, feu transferències separades, individuals, per facilitar-nos la comptabilitat.

    MOLT IMPORTANT
    Degut a les obres que es fan a l'escola aquest estiu, cal recollir els llibres al juliol, ja que no tindrem lloc on guardar-los. IMPRESCINDIBLE, si us plau. Si no podeu personalment, demaneu-li a alguna família de confiança. Gràcies. La recollida es farà, al Punt TIC del Palau Falguera, no a l'escola.

    Us tornem a recordar els dies i hores en què podreu fer la recollida. També us agrairem si ens podeu fer un cop de mà per fer el repartiment aquests dos dies

    Dia
    Matí
    Migdia
    Tarda
    dimecres, 26 juliol
    9 - 11 h.
    --
    18 - 20 h.
    dijous, 27 juliol
    9 - 11 h.
    --
    18 - 20 h.

    9/7/17

    La comunitat educativa demana la retirada del decret de menjador

    El decret s'ha fet sense transparència, diàleg ni participació de la comunitat educativa

    Les entitats i organitzacions que formen el Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE) demanen la paralització de l’actual projecte de “Decret pel qual es regula la gestió i el funcionament del servei de menjador escolar dels centres educatius públics de titularitat del Departament d’Ensenyament”.

    I exigeixen la redacció d’un nou esborrany que contempli altres criteris i prioritats amb un objectiu clar:
    • definir i garantir el menjador escolar com un servei públic
    • vinculat al dret a l’educació i al dret a l’alimentació
    • prenent com a fonament la igualtat, la inclusió, l’equitat, la cohesió i la justícia social

    El projecte de decret actual defineix models de gestió allunyats de la presa de decisió de la comunitat educativa, no prioritza criteris de qualitat i proximitat en la contractació pública de productes agroalimentaris, ni tampoc criteris socioeducatius o ambientals ni d’economia social.

    La necessitat d’actualitzar l’actual decret 160/1996, després de 21 any vigent, ha de ser una oportunitat per fer un pas endavant i no enrere, aprofundir en la consideració del temps de menjador com a temps educatiu emmarcat dintre del projecte educatiu de centre. De la mateixa manera, és necessari aprofitar aquest moment per obrir el debat participatiu dels diferents agents de la comunitat educativa per tal de fer també una aposta innovadora en aquesta franja educativa.



    El MUCE recorda que, d’acord amb allò que es desprèn de la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’Educació (LEC), el servei de menjador escolar s’emmarca en el deure que correspon als poders públics de garantir l’exercici del dret a l’educació, removent els obstacles que impedeixin o dificultin la seva plenitud i promovent les condicions perquè la igualtat en l’exercici d’aquest dret sigui real i efectiva.

    Rebuig al procés de treball seguit per Ensenyament

    El MUCE manifesta també la seva crítica i absoluta discrepància amb el mètode de treball seguit pel Departament d’Ensenyament per elaborar i difondre el projecte de decret amb tan poca transparència, manca de diàleg i participació de les organitzacions de la comunitat educativa que representa el MUCE. Aquesta no és la manera per avançar des de la coresponsabilitat i la cooperació entre els diversos agents de la comunitat educativa.

    El Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE) té com a objectiu defensar una educació pública, inclusiva, gratuïta, universal, catalana, de qualitat, integral, laica, coeducativa, democràtica i participativa, compensadora de desigualtats, enfocada a la igualtat d’oportunitats i adequadament finançada.